поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности
В п.2.7 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования говорится, что содержание дошкольного образования определяется целями и задачами Программы и может реализовываться я в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка).
Одна из основных задач ФГОС – поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах детской деятельности: игровой, коммуникативной, творческой, конструктивной, трудовой, познавательной, исследовательской, проектной.
Становление познавательно-исследовательской деятельности в значительной мере зависит от условий жизни ребенка. Чем полнее и разнообразнее предоставляемый ему материал для исследовательской деятельности, тем более вероятным будет своевременное прохождение этапов развития восприятия, мышления, речи. Далее представлена таблица специфически детских видов деятельности с учетом возрастных особенностей детей.
|
Младенческий возраст (2мес.-1 год) |
Ранний возраст (1-3 года) |
Дошкольный возраст (3-7 лет) |
|
Непосредственное эмоциональное общение со взрослыми(ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого) |
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками |
Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры, игры с правилами) |
|
Манипулирование с предметами |
Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и т.д.) |
Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками) |
|
Познавательно-исследовательские действия |
Общение с взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого |
Познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними) |
|
Восприятие музыки, детских песен и стихов |
Самообслуживание (умываться, чистить зубы, расчесываться, раздеваться и одеваться с частичной помощью взрослого), и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка) |
Восприятие художественной литературы и фольклора (формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи) |
|
Двигательная активность |
Восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок |
Самообслуживание (умываться, чистить зубы, расчесываться, одеваться и убирать одежду на место, завязывать шнурки на обуви) и элементарный бытовой труд в помещении и на улице (развешивать одежду в шкафу, поливать комнатные растения, на огороде рвать зелень, убирать граблями листья) |
|
Тактильно-двигательные игры |
Двигательная активность (через двигательную деятельность ребенок познает мир, развиваются его психические процессы, воля, самостоятельность) |
Конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный. |
|
Изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация) |
||
|
Музыкальная деятельность (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) |
||
|
Двигательная деятельность (овладение основными движениями: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание) |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190308-specificheski-detskie-vidy-dejatelnosti-s-uch
СкачатьДобавить комментарийРаботы автора
Конспект НОД по познавательному развитию для детей старшего дошкольного возраста. Тема: "Этот загадочный космос".Мастер-класс для воспитателей «Развитие речи посредством использования нетрадиционных пальчиковых игр в свете ФГОС»